Artigo Gestão Ambiental

Por | Publicado em 16/03/2016

Pesquisa e escrita de um artigo sobre temas de gestão ambiental. Trabalho em equipe. Disciplina e colaboração. Um dos maiores desafios é identificar o momento em que todos os elementos necessários estão prontos para começar a escrever. No caso os estudantes pesquisam o referencial teórico e recebem orientações.

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1) Orientações de identificação dos objetivos do artigo. Organização dos pontos a serem demonstrados e dos dados que demonstrem tais pontos. Identificação das falhas e lacunas na linha de raciocínio. Qual conclusão se quer chegar e as oportunidades de melhorias na pesquisa e na escrita.
2) Apresentações e orientações verbais e escritas. Fontes de Pesquisa e normalização da escrita.
3) A metodologia de Role-playing onde os alunos assumem um papel, desenvolvendo, a partir dele, as atividades solicitadas pelo professor levando assim os alunos a pensarem os fatos e construírem seus argumentos a partir do papel adotado.
3) Qual a importância e delimitação do tema? Quais são as contribuições para a comunidade acadêmica? Como trabalhar em equipe?
4) O papel desempenhado pelos alunos é o de pesquisadores e escritores percebendo as falhas na lógica ou lacuna nos dados ao pesquisarem e redigirem o artigo.
5) Aplicação do Projeto em cronograma de Quarentena. (40 dias para execução divido em 4 etapas de dez dias cada). As orientações, pesquisas e parte da escrita se realizam durante uma das quatro aulas dos encontros semanais.
6) A partir da metade do primeiro bimestre letivo.
7) Os cuidados as serem adotados: a) Não deixar faltar a motivação durante a dinâmica de pesquisa e comparação dos resultados obtidos com a literatura impedindo assim uma avaliação prévia da significância dos resultados. b) Não deixar que os alunos autores ao escreverem apresentam incerteza dos dados e das fontes onde realizaram as pesquisas. c) Buscar impedir que durante a escrita não se apresente uma estrutura clara e evidente. d) Evitar que os trabalhos sejam apenas seriais, o que essencialmente consiste, por exemplo, em aplicar um conjunto de análises consecutivamente a diferentes materiais escrevendo sobre cada um dos materiais em um novo artigo.
8) O desenvolvimento se dá em 4 etapas. 1) Formação das Equipes e escolha do tema. 2) Orientação e delimitação dos temas propostos. 3) Pesquisa referencial teórica. Escrita parcial com a coleta e tratativa dos dados. 4) Utilização de materiais e métodos com a geração de informações. Conclusões e recomendações. Escrita final com a consequente entrega do artigo para avaliação e futura publicação.

Anexos

Atividade realizada em: Engenharia de Produção

Conteúdo Programático

Sustentabilidade ambiental. Zoneamento ambiental. A Crise Ambiental e análise de risco; Leis da Conservação da Massa e da Energia; Ecossistemas; Ciclos Biogeoquímicos; A Dinâmica das Populações; Bases do Desenvolvimento Sustentável e poluição ambiental; A Energia e o Meio Ambiente; O meio Aquático; O Meio Terrestre; O Meio Atmosférico; Desenvolvimento Sustentável. Políticas públicas ambientais e estratégias ambientais. Aspectos relevantes da legislação federal e estadual relativas ao meio ambiente e suas implicações; Avaliação de Impactos Ambientais; Práticas de relatórios de impacto ambiental: RIMA/EIA e Plano Diretor. Fundamentos da logística reversa. Licenciamentos e certificações ambientais. Responsabilidade social. Estudos de caso com soluções aplicáveis do ponto de vista técnico e legal, envolvendo a atuação do profissional de engenharia.

Número de Alunos que Participaram da Dinâmica: 68

Tempo de Aplicação: As orientações, pesquisas e parte da escrita se realizam durante uma das quatro aulas dos encontros semanais. Aplicação Total do Projeto em cronograma de Quarentena. (40 dias para execução divido em 4 etapas e dez dias).

Avaliação do Desempenho dos Alunos

1) Avaliação composta baseada no acompanhamento das orientações e apresentação dos tópicos das pesquisas parciais conforme um cronograma. O grau principal final é atribuído na entrega do texto completo em formato multimídia.
2) O cumprimento das atividades se dá conforme acompanhamento e orientações semanais, no caso a cada dez dias. Os alunos são orientados para pesquisa e produção. Nestas etapas da quarentena as notas são individuais. A cada etapa uma nota parcial é gerada e a partir de então se dá sua composição até atingir o grau que será atribuído a equipe e será a nota bimestral final.

 

Indicadores

Quando você observa seus alunos e avalia quanto cada um já sabe antes de introduzir um novo conceito em sala de aula está colocando em prática, mesmo sem se dar conta, as idéias de vários pesquisadores. Sabe-se que todos partem do princípio de que é preciso compreender a ação do sujeito no processo de aquisição do conhecimento. Essa participação, interação e desempenho são melhoradas quando se trabalha em grupo. A pesquisa e interpretação também melhoram. Como resultado dessa reflexão, depreende-se que conceber a escrita como trabalho não seja uma tarefa fácil, pois, não bastaria ao professor conhecer os fundamentos que sustentam a concepção interacionista de ensino, reconhecendo suas características, as quais concebem a sala de aula como lugar de interação, o professor como mediador, o aluno como sujeito, e a importância das atividades prévias na atividade de produção de texto. Percebe-se que somente a junção entre teoria e prática, devidamente trabalhadas, poderão dar conta de habilitar eficientemente todos os nossos alunos para a atividade da escrita de texto.

Observações

Há uma interdisciplinariedade clara com a Metodologia Científica. A disciplina de Gestão Ambiental na grade da Engenharia de Produção contribui para oferecer ferramentas para criar e realizar novos processos, produtos e serviços sustentáveis na prática. Como futuros engenheiro(a)s de produção os alunos buscam através da pesquisa e visão holística as melhorias nos sistemas de produção de bens e serviços que serão propostos no exercício de suas profissões. Percebe-se  que somente a junção entre teoria e prática, devidamente trabalhadas, poderão dar conta de habilitar eficientemente todos os nossos alunos para as sua atividades profissionais.


Palavras Chave: gestão ambiental, interação, meio ambiente, sustentabilidade

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