Especialização em Metodologia para Educação Bilíngue

Titulação

Especialização

Modalidade

A Distância

Carga Horária

400h

Duração do Curso

12 meses

Inicio das Aulas

18/02/2019 - Organização e gestão do trabalho pedagógico

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Mensalidade*

A Distância: 24 x 207,44


* Mensalidade em reais (R$) para 2018. O valor líquido já inclui o desconto para pagamento no vencimento.

Objetivos do curso

O curso de Especialização em Metodologia para Educação Bilíngue forma profissionais da área de educação, para atuar no mercado emergente do bilinguismo, que está em franco crescimento e em termos de empregabilidade e demanda educadores especializados. O curso promove um debate sobre a Educação Bilíngue, desde a sua organização até a concepção, a didática aplicada ao ensino bilíngue na Educação Infantil e Ensino Fundamental, o planejamento de processos e projetos pedagógicos, e as metodologias ativas para inovação em sala de aula, entre outras diretrizes. Na Especialização em Metodologia para Educação Bilíngue também são apresentadas práticas inovadoras, aplicadas a esse contexto educacional, o que enriquece o conteúdo e promove novas experiências, ao avaliar os efeitos do bilinguismo no desenvolvimento cognitivo.

A quem se destina

  • Professores de Educação Infantil
  • Professores de Ensino Fundamental
  • Profissionais que atuam com gestão da Educação Básica
  • Diretores de escolas
  • Educadores sociais
  • Supervisores escolares
  • Egressos de cursos de Licenciatura em Letras e demais licenciaturas
  • Profissionais interessados na Educação Bilíngue

Diferenciais do curso

  • O UniOpet é pioneiro na oferta de curso de especialização voltado às Metodologias para Educação Bilíngue;
  • Grade curricular elaborada a partir de entrevistas com profissionais de mercado, que indicaram as necessidades de formação voltadas à área do bilinguismo;
  • Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) oportuniza interação para a troca de experiências, por meio de fóruns virtuais e mensagens diretas, o que enriquece o aprendizado;
  • Aulas com profissionais que são referência no mercado de atuação.

Disciplinas do Curso

  • Alfabetização e letramento 36h

    Este módulo tem como objetivo apresentar uma base teórica que oriente as práticas de alfabetização e letramento propostas para crianças bilíngues, visando à competência linguística (oral e escrita) destes usuários, tanto na língua materna (LM) quanto na segunda língua (L2).

    Conteúdo Programático

    • Conceito de alfabetização e letramento.
    • Concepção de bilinguismo.
    • Alfabetização e letramento de crianças bilíngues.
    • Letramento e pluriculturalidade e a tendência do mundo globalizado: falantes plurilíngues.

     

    Ana Luisa Cardoso

    Mestre em Linguística Aplicada ao Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE) pela Universidad Antonio de Nebrija – Madrid – Espanha (2013) – Diploma revalidado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com o título de Mestra em Letras Neolatinas (2015). Licenciada em Letras Português/Espanhol pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2010). Licenciada em Pedagogia (2018)Possui o Diploma de Espanhol como Língua Estrangeira (DELE) nível C2 (superior). Aperfeiçoamento em Metodologia de Ensino de Português LE (2015). Docente, tradutora, conferencista e redatora de artigos sobre Educação e Ensino-Aprendizagem de Línguas Estrangeiras. Tem experiência como docente tanto na modalidade presencial, quanto a distância (EAD). Atualmente é Doutoranda em Ciências da Educação pela Universidad Nacional de Rasario – Argentina, e é integrante do Centro de Estudios del Español como Lengua Extranjera na mesma Universidade, onde atua como investigadora acerca da aprendizagem bilíngue.

  • Didática aplicada ao ensino bilíngue na Educação Infantil 36h

    Neste módulo o objetivo é promover os conhecimentos necessários acerca da didática para a prática do ensino bilíngue na educação infantil, assim como contribuir com práticas docentes, visando o aperfeiçoamento do profissional docente nesta área.

    Conteúdo Programático

    • Educação Infantil e Ensino Bilíngue: Reflexões, mitos e verdades.
    • O Ensino-Aprendizagem Bilíngue na Primeira Infância de forma contextualizada.
    • Metodologia para o Ensino Bilíngue na Educação Infantil.
    • Tipologias de atividades e o papel do professor de Educação Infantil Bilíngue.

     

    Ana Luisa Cardoso

    Mestre em Linguística Aplicada ao Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE) pela Universidad Antonio de Nebrija – Madrid – Espanha (2013) – Diploma revalidado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com o título de Mestra em Letras Neolatinas (2015). Licenciada em Letras Português/Espanhol pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2010). Licenciada em Pedagogia (2018)Possui o Diploma de Espanhol como Língua Estrangeira (DELE) nível C2 (superior). Aperfeiçoamento em Metodologia de Ensino de Português LE (2015). Docente, tradutora, conferencista e redatora de artigos sobre Educação e Ensino-Aprendizagem de Línguas Estrangeiras. Tem experiência como docente tanto na modalidade presencial, quanto a distância (EAD). Atualmente é Doutoranda em Ciências da Educação pela Universidad Nacional de Rasario – Argentina, e é integrante do Centro de Estudios del Español como Lengua Extranjera na mesma Universidade, onde atua como investigadora acerca da aprendizagem bilíngue.

  • Didática aplicada ao ensino bilíngue no Ensino Fundamental 36h

    O objetivo do módulo é apresentar os conhecimentos necessários acerca da didática para a prática do ensino bilíngue no ensino fundamental, bem como contribuir com práticas docentes e reflexões sobre estas, visando o aperfeiçoamento do profissional docente nesta área.

    Conteúdo Programático

    • A Educação Bilíngue no Ensino Fundamental.
    • Metodologias para Educação Bilíngue no Ensino Fundamental e a Interdisciplinaridade: reflexões metalinguísticas.
    • Papel e atuação do professor no contexto bilíngue.
    • O ambiente, tipologias de atividades e planejamentos de aula.

     

    Ana Luisa Cardoso

    Mestre em Linguística Aplicada ao Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE) pela Universidad Antonio de Nebrija – Madrid – Espanha (2013) – Diploma revalidado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com o título de Mestra em Letras Neolatinas (2015). Licenciada em Letras Português/Espanhol pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2010). Licenciada em Pedagogia (2018)Possui o Diploma de Espanhol como Língua Estrangeira (DELE) nível C2 (superior). Aperfeiçoamento em Metodologia de Ensino de Português LE (2015). Docente, tradutora, conferencista e redatora de artigos sobre Educação e Ensino-Aprendizagem de Línguas Estrangeiras. Tem experiência como docente tanto na modalidade presencial, quanto a distância (EAD). Atualmente é Doutoranda em Ciências da Educação pela Universidad Nacional de Rasario – Argentina, e é integrante do Centro de Estudios del Español como Lengua Extranjera na mesma Universidade, onde atua como investigadora acerca da aprendizagem bilíngue.

  • Metodologias Ativas para inovação em sala de aula 36h

    Este módulo tem por objetivo apresentar ferramentas para uma proposta educacional fundamentada na metodologia ativa de aprendizagem onde a participação ativa do aluno torna-se foco do processo. Para isso, serão indicados instrumentos com foco na participação dos alunos e professores no processo de criação do conhecimento.

    Conteúdo Programático

    •  Conceito de metodologia ativa;
    • O papel do professor no processo da construção de aprendizagem;
    • O processo de inovação;
    • O uso de TICS
    • Aprendizagem colaborativa em rede;
    • Problema Baseado na Aprendizagem (PBL);
    • Desing Thinking;
    • Peer Instruction;
    • Estudo de caso e
    • Simulações.

     

    Rejane Steidel

    Doutoranda em Educação Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais PUCMG (2017). Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná PUCPR (2004). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná UFPR (1995). Tecnóloga em Gestão da Qualidade em curso UNICESUMAR (2016 – 2017).Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Superior, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores, Educação Superior, Currículo, Pedagogia e Cursos de Licenciatura. Capacitação de equipes inclusive de professores, considerando aspectos técnicos e comportamentais objetivando a satisfação dos clientes internos e externos atuando principalmente nos seguintes temas: qualidade, aprendizagem e metodologias. Sólidos conhecimentos em: gestão de projetos; coordenação de cursos de graduação e pós; treinamento e desenvolvimento – inclusive cursos desenvolvidos/ministrados por meio da tecnologia em e-learning (EaD) e in company. Professora o nas disciplinas de Gestão de Pessoas e Liderança com foco no Desenvolvimento Docente e Práticas Pedagógicas Contemporâneas para a Graduação Presencial e EaD.

  • Neurolinguística e Aquisição da Linguagem na educação infantil e ensino fundamental 36h

    O módulo tem por objetivo estudar os processos cognitivos envolvidos na aquisição-aprendizagem de segundas línguas, bem como as bases teóricas que explicam como este processo se apresenta em diferentes etapas da aprendizagem.

    Conteúdo Programático

    • Gerativismo e a aquisição da linguagem.
    • Distinção entre os conceitos de ‘Aquisição’ e ‘Aprendizagem’ da linguagem.
    • Modelo do Monitor, Input e output.
    • Interlíngua e Pidginização.

     

    Ana Luisa Cardoso

    Mestre em Linguística Aplicada ao Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE) pela Universidad Antonio de Nebrija – Madrid – Espanha (2013) – Diploma revalidado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com o título de Mestra em Letras Neolatinas (2015). Licenciada em Letras Português/Espanhol pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2010). Licenciada em Pedagogia (2018)Possui o Diploma de Espanhol como Língua Estrangeira (DELE) nível C2 (superior). Aperfeiçoamento em Metodologia de Ensino de Português LE (2015). Docente, tradutora, conferencista e redatora de artigos sobre Educação e Ensino-Aprendizagem de Línguas Estrangeiras. Tem experiência como docente tanto na modalidade presencial, quanto a distância (EAD). Atualmente é Doutoranda em Ciências da Educação pela Universidad Nacional de Rasario – Argentina, e é integrante do Centro de Estudios del Español como Lengua Extranjera na mesma Universidade, onde atua como investigadora acerca da aprendizagem bilíngue.

  • Organização e Gestão do Trabalho Pedagógico 36h

    O módulo tem por objetivo promover o conhecimento e discussão sobre a organização do Trabalho Pedagógico, a Coordenação Pedagógica em Ambientes Educacionais, a Política, planejamento e avaliação da educação e o Projeto Político Pedagógico.

    Conteúdo Programático

    • Administração e Gestão: Conceitos, tipos, teorias e histórico;
    • Redes e unidades educacionais;
    • Organização do Trabalho Pedagógico e sua divisão na organização escolar;
    • Procedimentos normativos, organizativos e políticos do trabalho educativo;
    • Regimento Acadêmico; Projeto Político Pedagógico e
    • Planejamento e avaliação da educação.

     

    Mara Rubia Muniz Monteiro

    Doutora em Sociologia (UFPR). Mestre em Planejamento do Desenvolvimento (UFPA). Com formação em Inovação e Tecnologia na Educação, Empreendedorismo e Projetos. Professora e consultora em educação digital para a formação de professores na empresa Certrein. Professora em cursos de graduação e pós-graduação na Uniopet. Coordenadora dos cursos de Especialização em Educação a Distância e Especialização em Metodologia para Educação Bilíngue na Uniopet.

  • Paradigma do perfil dos alunos e professores na era digital 36h

    Paradigmas da educação na Era Digital. Diferentes gerações na Era Digital. Nativo Digital e Imigrante Digital. Exclusão e inclusão digital. Ferramentas tecnológicas para a educação.

     

    Mara Rubia Muniz Monteiro

    Doutora em Sociologia (UFPR). Mestre em Planejamento do Desenvolvimento (UFPA). Com formação em Inovação e Tecnologia na Educação, Empreendedorismo e Projetos. Professora e consultora em educação digital para a formação de professores na empresa Certrein. Professora em cursos de graduação e pós-graduação na Uniopet. Coordenadora dos cursos de Especialização em Educação a Distância e Especialização em Metodologia para Educação Bilíngue na Uniopet.

  • Políticas públicas na educação 36h

    Concepções e paradigmas atuais da educação. Histórico das Reformas na educação no Brasil. Legislação e políticas públicas educacionais no Brasil. Planos e diretrizes públicas em relação ao sistema escolar em suas dimensões política e econômica. Políticas públicas educacionais para a formação docente.

     

    Ana Luisa Cardoso

    Mestre em Linguística Aplicada ao Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE) pela Universidad Antonio de Nebrija – Madrid – Espanha (2013) – Diploma revalidado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com o título de Mestra em Letras Neolatinas (2015). Licenciada em Letras Português/Espanhol pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2010). Licenciada em Pedagogia (2018).Possui o Diploma de Espanhol como Língua Estrangeira (DELE) nível C2 (superior). Aperfeiçoamento em Metodologia de Ensino de Português LE (2015). Docente, tradutora, conferencista e redatora de artigos sobre Educação e Ensino-Aprendizagem de Línguas Estrangeiras. Tem experiência como docente tanto na modalidade presencial, quanto a distância (EAD). Atualmente é Doutoranda em Ciências da Educação pela Universidad Nacional de Rasario – Argentina, e é integrante do Centro de Estudios del Español como Lengua Extranjera na mesma Universidade, onde atua como investigadora acerca da aprendizagem bilíngue.

  • Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem 36h

    O módulo tem por objetivo apresentar bases teóricas que sustentam os estudos acerca da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, com vistas a proporcionar, ao profissional docente da área bilíngue, o entendimento e aperfeiçoamento de suas práticas em aula.

    Conteúdo Programático

    • Teóricos da Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem.
    • O Sociointeracionismo na aprendizagem bilíngue.
    • O Construtivismo na aprendizagem bilíngue e o diálogo com o Sociointeracionismo.
    • Aprendizagem implícita e explícita e a Motivação na aprendizagem bilíngue.

     

    Tatiana de Andrade Barbarini

    Pós-doutoranda pela Universidade Federal de São Paulo, campus Baixada Santista, vinculada ao Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências da Saúde. Doutorado em Sociologia pela Universidade Estadual de Campinas. Mestrado pela Instituição de Ensino São Francisco. Graduação em Ciências Sociais. Docente. Atua como pesquisadora no Laboratório Interdisciplinar Ciências Humanas, Sociais e Saúde (LICHSS/Unifesp) e no Núcleo de Estudos de Políticas Públicas (NEPPs/Unesp). É membro do Comitê editorial da Ideias – Revista do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas/UNICAMP. Tem experiência na área de Sociologia e Ciências Sociais, com ênfase em Sociologia da Saúde, da Educação e da Infância.

  • Teorias e estilos de aprendizagem 36h

    Processo de Aprendizagem. Metagognição. A teoria de Piaget e sua aplicação no processo de aprendizagem. As teorias de Vygotsky, Wallon, Ausubel e sua aplicação no processo de aprendizagem. Análise contextual das teorias de Piaget, Vygotsky, Ausubel e Wallon e relações entre elas. As teorias Comportamentais e Cognitivas. A relação entre as principais teorias da aprendizagem. Aplicabilidade conceitual das teorias da aprendizagem. Estilos de Aprendizagem.

     

    Mônica Cristiane David

    Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná , Especialista em Organização do Trabalho Pedagógico pela Universidade Federal do Paraná, Especialista em Educação a Distância pela Faculdade Opet. Graduada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. É Professora AVA em cursos de graduação e pós graduação. Professora Presencial em cursos de graduação e pós-graduação. Supervisora de estágio de Ensino Médio,Contextos Não escolares e Educação Especial .Professora Orientadora de Trabalho de Conclusão de Curso de graduação e pós graduação. Integrante do Núcleo Docente Estruturante (NDE) e Colegiado. Possui vasta experiência na função de Coordenação Pedagógica e Orientação Educacional , nos segmentos de Educação Infantil, Ensino Fundamental I / II e Ensino Médio. Atuou em sala de aula nas séries iniciais do Ensino Fundamental I. Experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino – Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino e Aprendizagem, Dificuldades de aprendizagem, Educação Especial, Formação de Professor e Gestão Educacional. Membro do Corpo Editorial da Revista Vivências Educacionais.